Compreender a 'universidade digital': Uma análise a partir das políticas de digitalização do ensino e da aprendizagem no Ensino Superior português

Com a crescente transição do Ensino Superior (ES) para ambientes digitais, um número cada vez maior de estudos tem analisado as políticas educativas emergentes e as implicações da digitalização para o setor. No período pós-pandémico, as políticas para o ES têm dado prioridade à digitalização, não apenas como um processo de modernização tecnológica, mas também como uma estratégia para impulsionar a inovação pedagógica e melhorar o ensino e a aprendizagem. A chamada ‘universidade digital’ é frequentemente apresentada como um meio para promover o sucesso académico, alcançar públicos diversificados e geograficamente dispersos e tornar o ES mais inclusivo, equitativo e personalizado. Este estudo analisa os quadros políticos, os modelos de governação e as redes de stakeholders que sustentam a digitalização do ensino e da aprendizagem no Ensino Superior em Portugal. Em particular, examina as prioridades que orientam os esforços de digitalização, com especial enfoque na integração de princípios de justiça social – como equidade, diversidade e inclusão – no desenho e implementação das políticas. O objetivo central desta investigação é compreender os conceitos educativos que emergem no âmbito destas políticas e as suas implicações para o significado e o papel social do ES. Assim, o projeto vai contribuir para examinar que modelo de universidade estão as políticas educativas para a digitalização do ensino-aprendizagem superior a promover.