01663nas a2200181 4500008004100000245010900041210007100150300001400221490000700235520102900242653003501271653002101306653003001327100002201357700001301379700002101392856006801413 2018 eng d00aConstruindo uma universidade sustentável: uma discussão baseada no caso de uma universidade portuguesa0 aConstruindo uma universidade sustentável uma discussão baseada n a424–4470 v233 a

A partir do caso de uma universidade portuguesa, discutimos visões sobre o que deve ser uma Universidade Sustentável (US), bem como sobre as diferentes etapas necessárias à sua implementação. A discussão foi construída a partir da revisão da literatura sobre a sustentabilidade no ensino superior, análises de documentos da instituição, observação do campus e entrevistas com diferentes atores associados às questões relativas à sustentabilidade na universidade. A universidade estudada atua nas dimensões da sustentabilidade sugeridas na literatura, mas percebe-se que o processo de institucionalização de uma efetiva US encontra-se ainda em fase inicial. A partir do caso estudado são sugeridas ações estratégicas para as universidades que buscam a transição para US que incluem a adoção de uma perspectiva holística de US por meio da discussão e de documentos oficiais, a prática da gestão democrática e participativa, e a criação de canais formais de diálogo com a sociedade.

10aGestão da Educação Superior10aSustentabilidade10aUniversidade Sustentável1 aBizerril, Marcelo1 aRosa, M.1 aCarvalho, Teresa uhttps://www.scielo.br/j/aval/a/GX4wV7LqXcgnh3FFJd68Lbf/?lang=pt02116nas a2200169 4500008004100000245011600041210006900157260001500226300001300241490000600254520154300260100002201803700001301825700002101838700002001859856006701879 2015 eng d00aA sustentabilidade socioambiental no ensino superior: um tema integrador para os países de língua portuguesa?0 asustentabilidade socioambiental no ensino superior um tema integ c2015-09-01 a99–1150 v23 a

Neste início de século vem se construindo um consenso de que as universidades são agentes estratégicos para a promoção da sustentabilidade por diversas razões como: (1) a necessidade de reduzir o impacto ambiental decorrente de suas atividades; (2) o fato de serem instituições promotoras de inovação; (3) o seu papel formador de lideranças, professores e distintos profissionais que influenciam a sociedade; (4) e seu impacto no desenvolvimento regional sustentável. No presente artigo é defendida a ideia de que a peculiar situação da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), ao buscar intencionalmente a cooperação dentre uma diversidade de contextos culturais e socioeconômicos, pode-se configurar como interessante espaço para a discussão de diversos temas emergentes da atualidade que requerem a cooperação entre países e o reconhecimento de diversos olhares, como certamente é o caso da sustentabilidade no ensino
superior. O texto é fundamentado na revisão da literatura internacional sobre sustentabilidade no ensino superior e na discussão dos conceitos de sustentabilidade que podem, por um lado, interessar aos Países de Língua Portuguesa (PLP) nos seus contextos regionais e, por outro, constituir um mecanismo adicional de integração dos sistemas de ensino superior destes países. Por fim, analisam-se os desafios que se colocam aos PLP nesta matéria, propondo-se a cooperação para a institucionalização da sustentabilidade no ensino superior desses países.

1 aBizerril, Marcelo1 aRosa, M.1 aCarvalho, Teresa1 aPedrosa, Júlio uhttps://www.revistaforges.pt/index.php/revista/article/view/19